Гимназия №2 "Квантор"
Главная
Форум
Навигация
Главная
Совет Гимназии
Вопросы директору, Совету Гимназии, психологу
Анкета для поступающих
Контакты
Наши сайты
Официальный сайт Гимназии №2
Главная
Информация о пользователе
Регистрация
Вход в систему
Забыли пароль?
Имя пользователя:
*
Укажите ваше имя на сайте Гимназия №2 "Квантор".
Пароль:
*
Укажите пароль, соответствующий вашему имени пользователя.
Задай свой вопрос
Вопросы директору
Отвечает психолог
Совет Гимназии
Заданные вопросы
Здравствуйте Александр Александрович. Я полагаю, что не только у меня одного возникает вопрос относительно предмета «окружающий мир» во втором классе. Поражаюсь глубокомыслием создателей программы для 2-ого класса, используемой в нашей гимназии. Той программы, где время на изучение, по мнению большинства родителей, среди которых есть и педагоги, ключевых предметов (русский язык, математика, чтение) отводится в разы меньше, чем на изучение столь «важного для жизни» предмета «окружающий мир». Я с уважением отношусь к стремлениям создателей программы дать необходимые знания об окружающем нас мире. Но, когда ученик на изучение данного предмета, в особенности дома, тратить в два, а то и в три раза больше времени, чем на математику, русский и чтение вместе взятые, задаешься вопросом о целесообразности подобного подхода к изучению предметов. Более того, практически все домашние задания по «окружающему миру» выполняют родители в силу отсутствия у ребенка необходимого времени на самостоятельное выполнение. Спросите у любого родителя, и Вы получите исчерпывающий ответ. Я умышленно умалчиваю проблему, связанную с качеством информации, изложенной в учебниках по «окружающему миру», где встречаются серьезные ошибки и нелепости, а чаще всего и отсутствие какой либо полезных сведений в текстах. Да, «окружающий мир» преподавать легче и серьезных «инструментов», помогающих донести информацию до ребенка, не требуется. И если это является аргументом для сегодняшнего положения дел с преподаванием данного предмета, то это колоссальная педагогическая ошибка. Ко всему прочему и учителю, как я полагаю, на подготовку к занятиям для «окружающего мира» приходится затратить много времени. И это именно то время, которое преподаватель мог бы использовать для поиска подходов, «ключиков», «инструментов» в решении своих задач, связанных с донесением до сознания ребенка поистине необходимых знаний и навыков. Уважаемый Александр Александрович, Вы уважаемые педагог, и в вашей власти и ваших силах исправить ситуацию. Помогите и своим преподавателям и нашим детям. Я повторюсь, что не имею отрицательного отношения к данному предмету как таковому. И это очень важно. С уважением, Александр
короче пацан клеится, хочет погулять, а он такой стрёмный и к тому же старше на много, ну вот я ему хочу отказать но не знаю как это сделать чтобы не обидеть его
Здравствуйте.Скажите,пожалуйста,может ли человек без педагогического образования,работать учителем?Если да,что для этого нужно?
Все вопросы
